创新创业教育

随着我国经济从“工业经济”、“制造经济”向“服务经济”、“智力经济”转变,从资源依赖向科技依托、创新驱动转变,在此重要机遇时期,需要大批勇于创新、善于将科技成果转化为社会生产力的创新创业人才,但教育体系(包括:教学内容、教学方法和评价体系等)的更新滞后社会与科技发展,存在较多问题与困难,出现了人才培养与创业实践之间的脱节现象。为此,上海百蝶推出创新创业教育一体化解决方案,以仿真软件为教学载体,配以

随着我国经济从“工业经济”、“制造经济”向“服务经济”、“智力经济”转变,从资源依赖向科技依托、创新驱动转变,在此重要机遇时期,需要大批勇于创新、善于将科技成果转化为社会生产力的创新创业人才,但教育体系(包括:教学内容、教学方法和评价体系等)的更新滞后社会与科技发展,存在较多问题与困难,出现了人才培养与创业实践之间的脱节现象。为此,上海百蝶推出创新创业教育一体化解决方案,以仿真软件为教学载体,配以科学专业的教学课程,在仿真模拟与实战对抗中全方位教学,旨在培养学生的创新意识和提高学生的创业能力,培育企业家精神,亦愿为中国创新创业教育尽绵薄之力。

1 创业经营仿真实践是双创教育的必要条件

 创业教育的目的不仅仅只是创业知识的传授,更重要的是创新意识的培养和创新技能的提升。建构主义学习理论认为:学习是引导学生从原有经验出发,生长(建构)起新的经验,因此,对于还没有走出校门的学生来说,有意义的创新创业经营仿真实践是双创教育的必要条件。让学生既掌握创业相关的基本技能,又具有创业相关的优秀经验,更能以创新意识去开展创业,是高校教育课程亟需解决的问题。

2 创业经营仿真实践是培养人才综合素质的重要手段

创业者是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术,利用或借用相应的平台或载体,将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术,以一定的方式,转化、创造成更多的财富、价值,并实现某种追求或目标的过程的人。可以看出创业的竞争是人才综合素质的竞争,创业经营仿真实践对学生生创业综合素质的全面检验,在创业模拟实训所带来宝贵经验。

3 创业经营仿真实践是深化教育教学改革的重要举措

在高校最为广泛的双创教育的教学方法仍然是传统教学法,在理论教学部分,老师采用的是传统的讲授法,这种传统教学法的最大特点就是缺少师生交流和互动,老师照本宣科,学生被动授受知识。创业经营决策仿真是基于教学做一体化开发的课程,教学做一体化是基于互联网,以学为中心,在做中学、学中做,是建构主义学习理论的最佳实践方案之一。创业经营决策仿真课程在ITP教学平台的支撑下实现教育理念、教学模式、教学评价的转变。


《创业经营决策仿真》课程共分为六大模块,分别为:创业准备模块、制造业创新创业模块、分销业创新创业模块、零售业创新创业模块、服务业创新创业模块和创业实战对抗模块。

“创业准备“模块,以”企业调研“课下任务和”创业计划书“教学实践相结合的方式,让学生一方面了解真实的企业业务模块和业务流程,另一方面通过计划书的教学实践,为后续课程的进行奠定科学理论基础;”制造业创新创业“模块、”分销业创新创业“模块、”零售业创新创业“模块、”服务业创新创业“模块,分别以四种典型企业的创办与经营过程来组织教学,使学生感受典型企业的创业过程,掌握相应的能力和经验;“创业实战对抗“模块依据IEMS软件平台,让学生在真实的经济对抗环境中创业并生存,一方面检验学生理论知识掌握能力,另一方面锻炼学生面对竞争环境下的创业坚持与抗压能力。结合课程内容,编制出教学大纲如下:

创业准备”模块:共计6课时,具体安排如下:

学习准备

项目

任务

学习目标

授课课程展现形式

课时分配

企业战略、swot分析理论

创业认知与创业准备

任务一、

创业认知与准备

本任务主要学习目标为创业之前相关决策知识的学习与分析,通过本部分教学,使学生能够面对复杂的市场信息应用科学方法进行合理化分析,发现可行商机并明确企业发展方向,初步感知创业活动整体流程,为后续创业实践奠定理论基础

课下调研优秀企业

教师理论讲授

2

创业计划书范本

创业计划书编制

任务一、创业计划书编制

本任务主要学习目标为通过创业计划书的学习编制,能够掌握其基本结构以及各自细分模块的主要内容与注意事项,能够将创业想法雏形以具体详细的文件形式进行输出,并形成一份可行性的商业项目。

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

 “制造业创新创业”模块:共计课时,具体安排如下:

学习准备

项目

子项目

任务

学习目标

授课课程展现形式

课时分配

决策树、SWOT分析工具

制造业创业运作模拟

制造业创业准备

任务一、

创业准备与创业计划书编制

本任务主要目标为学生制造业创业之前相关决策知识的学习与分析,通过本部分教学,使学生能够针对复杂的市场信息应用科学方法进行合理化分析,发现可行商机并明确企业发展方向;在此基础上初步编制创业计划书,为后续课程制定指导大纲;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

原材料采购

采购运作模拟

任务一、

推式生产系统下的采购业务模拟

通过本部分教学,使学生能够掌握推式生产系统下采购业务相关决策的相关知识与实施过程,并能够初步编写采购计划;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

2

任务二、

拉式生产系统下的采购业务模拟

通过本部分教学,使学生能够掌握拉式生产系统下采购业务相关决策的相关知识与实施过程,并能够初步编写采购计划;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

2

推式生产

生产运作模拟

任务一、

推式生产系统模拟

通过本部分教学,使学习掌握“推式生产”的相关理论知识,并能够初步进行生产计划排程;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

拉式生产

任务二、

拉式生产系统模拟

通过本部分教学,使学习掌握“拉式生产”的相关理论知识,并能够初步进行生产计划排产;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

市场营销

销售运作模拟

任务一、

销售业务模拟(基于功能型产品)

市场营销理论与方法的实践,使学生在面对真实的市场竞争环境有基本的对抗能力;本部分主要以“功能型产品“销售进行运作模拟,

教师理论讲授

小组讨论

总结

2

任务二、

销售业务模拟(基于创新型产品)

市场营销理论与方法的实践,使学生在面对真实的市场竞争环境有基本的对抗能力;本部分主要以“创新型产品“销售进行运作模拟,

教师理论讲授

小组讨论

总结

2

库存管理

库存运作模拟

任务一、

库存业务模拟(功能型产品)

通过本部分教学,使学生对于“库存”这一重要概念有基本的了解,并提升学生对基础的库存决策管理技能;该任务主要以”功能型产品“来进行库存业务模拟;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

2

任务二、

库存业务模拟(创新型产品)

通过本部分教学,使学生对于“库存”这一重要概念有基本的了解,并提升学生对基础的库存决策管理技能;该任务主要以”创新型产品“来进行库存业务模拟;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

2

管理会计、管理经济

企业运作分析

任务一、

企业运作分析

通过本部分的教学,使学生掌握基本的企业运作结果分析的能力,能够在财务报表中通过分析发现企业存在的问题与产生的原因,并学到科学的解决方法。

教师理论讲授

小组讨论

总结

2

前期课程执行完成

制造业创业运营决策

功能型产品生产运营决策

任务一、

功能型产品创业运营决策

功能型产品生产是制造企业常用的典型生产活动组织模式,通过本部分教学,使学生掌握该模式中各业务模块的决策执行方法与系统化的运作;

小组讨论

学生实践操作

4

前期课程执行完成

创新型产品生产运营决策

任务一、

创新型产品创业运营决策

创新型产品代表着现代商业社会产品研发销售的主流趋势,通过本部分教学,使学生掌握创新型产品生产企业创业的基本能力;

小组讨论

学生实践操作

4

完成以上所有课程

制造业创业运作实战

运作实战

任务一、

创业计划书终稿设计

通过以上所有课程的学习,学生已基本掌握“制造企业创业”的相关管理决策知识,并已制定出各自创业小组的决策集合(重点),至此对以上内容进行总结,形成“制造企业创业计划书”并在平台中进行实践,学以致用。

教师理论讲授

学生自行学习模板

学生练习

总结

4

最终形成完整的创业计划书

任务二、

创业计划书实施

根据制定完成的创业计划书,进行各创业小组的模拟仿真,仿真过程严格执行创业计划书中的各个管理决策方案,检验计划书的决策正确性,来提升创业与管理能力;

     模拟仿真

4

分销业创新创业”模块:共计38课时,具体安排如下:

学习准备

 

项目

子项目

任务

学习目标

授课课程展现形式

课时分配

决策树、SWOT分析工具

分销业创业运作模拟

分销业创业准备

任务一、

创业准备与创业计划书编制

本任务主要目标为分销业创业之前相关决策知识的学习与分析,通过本部分教学,使学生能够针对复杂的市场信息应用科学方法进行合理化分析,发现可行商机并明确企业发展方向;在此基础上初步编制创业计划书,为后续课程制定指导大纲;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

原材料采购

采购运作模拟

任务一、产品组合采购模拟

根据市场预测的结果,能够将其顺利实现,并保持稳定,锻炼学生对于管理决策的掌控能力;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

市场营销

销售运作模拟

任务一、销售业务模拟

市场营销理论与方法的实践,使学生在面对真实的市场竞争环境有基本的对抗能力;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

库存管理

库存运作模拟

任务一、库存业务模拟

通过本部分教学,使学生掌握分销商重点的管理决策-库存管理,并锻炼学生相互合作的能力,提高合作双赢的意识;

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

管理会计、管理经济

企业运作分析

任务一、

企业运营分析

通过本部分的教学,使学生掌握基本的企业运作结果分析的能力,能够在财务报表中通过分析发现企业存在的问题与产生的原因,并学到科学的解决方法。

教师理论讲授

小组讨论

学生实践操作

4

前期课程执行完成

分销业创业运营决策

分销网络设计

1、 支持多类型企业创业,商业模式创新

四种典型行业提供创业角色选择,学生可在全国市场范围内自由创业,创业活动组织形式存在无限可能,为学生创造商业模式自由创新的创业环境;

2、 3D游戏化界面设计,在玩中学

平台以现实企业的典型运作方式高度仿真,以3D游戏形式呈现各类型企业的业务活动,学生在学习过程中完全以游戏玩家的身份感受真实企业的经营活动;

3、 突出企业经营策略运算与设计

创业知识、企业管理理论纷乱复杂、枯燥乏味,平台创造性地将相关知识以“决策点”方式呈现,让学生在系统完整的策略运算设计中学习到最精髓的知识;

4、 AI智能化设计保障有序教学展开

      人工智能相关算法的应用,保障各经营决策的精准执行,能够在最快的时间内给出学生最准确的反馈,使得各教学内容能够有序通畅的展开。


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